Su ni帽o tiene dificultades aprendiendo a leer y usted se pregunta si 茅l tiene un problema serio. Qu茅 habilidades son necesarias para aprender a leer? 驴Qu茅 clase de instrucci贸n deber铆a tener?
Aprendiendo a leer
La mayoria de los ni帽os aprenden a leer sin importar el m茅todo de ense帽anza que se use. Pero el 20% de los ni帽os en las escuelas no leen bien y siguen as铆 por todas sus vidas. Puede que usted haya escuchado que leer las letras al rev茅s es uno de los primeros indicadores de problemas de la lectura. En realidad muchos ni帽os peque帽os leen las letras al rev茅s cuando est谩n aprendiendo a formarlas o a hacer secuencias de izquierda a derecha. Los resultados de las investigaciones cient铆ficas independientes nos demuestran que la lectura es una habilidad que est谩 basada en el lenguaje. Esto significa que los problemas del desarrollo del lenguaje hablado son las mejores se帽ales para predecir los problemas de la lectura.
驴De qu茅 debo darme cuenta?
La mejor forma de saber como los ni帽os en kindergarten y primer a帽o de escuela elemental van a desarrollar su habilidad para leer es el fijarse en la capacidad que tienen para dividir las palabras habladas en distintos sonidos o fonemas. Ellos tienen que ser capaces de aislar sonidos y convertirlos en palabras.
- 驴Puede su ni帽o decirle si dos sonidos son iguales o diferentes, por ejemplo “B” y “P”?
- 驴Disfruta 茅l de historias que riman? 驴Hace juegos con palabras que riman?
- 驴Es capaz de mencionar palabras distintas que empiezan con el mismo sonido?
- 驴Es capaz de diferenciar fonemas distintos en palabras?
Nuestro lenguaje est谩 basado en el principio alfab茅tico. Las palabras est谩n formadas por letras que representan distintos sonidos. Los ni帽os necesitan aprender que ciertos sonidos van con ciertas letras.
- 驴Puede decir su ni帽o el alfabeto?
- 驴Es capaz de decirle los nombres de las letras?
- 驴Es capaz de identificar los sonidos con los s铆mbolos que los representan?
La comprensi贸n de la lectura depende de poder leer las palabras r谩pida y autom谩ticamente. Si los ni帽os leen despacio y luchan mucho con palabras que deber铆an ser familiares, entonces ellos no van a recordar y ni a entender lo que han le铆do.
- 驴Se acuerda 茅l de palabras que ley贸 antes?
- 驴Es capaz de pronunciar palabras nuevas con rapidez?
- 驴Descifra palabras nuevas correctamente?
- 驴Es capaz de decirle lo que acab贸 de leer?
Si los problemas con la lectura han existido ya por alg煤n tiempo, si 茅l tiene inteligencia e en el promedio o est谩 por encima del promedio, si ha recibido instrucci贸n b谩sica en lectura y no tiene descapacitaciones f铆sicas o emocionales que le afecten el aprendizaje, puede ser que su ni帽o tenga una descapacitaci贸n de la lectura. Hable con su maestro y aseg煤rese de que si est茅 recibiendo instrucci贸n efectiva basada en las investigaciones. Si es necesario, considere la posibilidad de que lo eval煤en.
驴Qu茅 es instrucci贸n efectiva?
El Instituto Nacional de la Salud de los Ni帽os y el Desarrollo Humano (NICHD) reconoci贸 que la mala lectura no es solamente un problema educacional sin贸 tambi茅n un asunto de salud p煤blica. Por lo tanto ellos empezaron un programa para revisar las investigaciones hechas sobre las causas por las que se fracasa en la lectura y los m茅todos de ense帽anza. De esta investigaci贸n hemos aprendido que la instrucci贸n efectiva para la lectura incluye todo lo siguiente:
Conocimiento Fon茅tico
Los fonemas son las unidades m谩s peque帽as del lenguaje hablado, y son diferentes a las letras que los representan cuando escribimos las palabras. Los ni帽os necesitan aprender a enfocarse y poder manipular los sonidos en s铆labas y palabras sin letras. El conocimiento fon茅tico no debe ser confundido con la discriminaci贸n auditiva, que es la habilidad de distinguir si dos palabras habladas son iguales o distintas.
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La instrucci贸n en fon茅tica ha sido de mucha ayuda para los ni帽os con problemas de lectura. A ellos les han ense帽ado que los sonidos est谩n representados por letras del alfabeto que cuando se juntan forman palabras. Los sonidos son as铆 unidos a letras individuales y a las combinaciones y los s铆mbolos que los representan. A los ni帽os que tienen dificultades con la lectura se les debe ense帽ar como cambiar las letras a sonidos y como juntar esos sonidos para formar palabras.
Estas habilidades deben ser ense帽adas en una forma sistem谩tica, en un orden planeado cuidadosamente. El material de lectura debe ser traducible. Esto significa que debe contener sonidos y palabras que ya han sido ense帽ados y evitar aquellos que los ni帽os no han aprendido todav铆a.
No existe ning煤n programa de fon茅tica que sea recomendable para todos los ni帽os, debido a la variedad de niveles de lectura que ellos presentan en la clase. Hay muchas clases de m茅todos de ense帽anza de fon茅tica. La instrucci贸n debe ser dise帽ada para satisfacer las necesidades de cada ni帽o o de cada grupo de ni帽os en una clase determinada.
Lectura Oral Guiada
La pr谩ctica de la lectura oral guiada es necesaria para desarrollar la eficiencia y la facilidad en la lectura.. Para volverse un lector flu铆do, su ni帽o necesita tener muchas oportunidades para practicar lo que acaba de aprender. El debe leerle en voz alta a usted, a su maestro o a otros estudiantes y alguien le debe corregir sus errores. Si es necesario se le debe volver a ense帽ar lo que no haya aprendido bien.
Comprensi贸n de Vocabulario
Estrategias para aumentar el vocabulario deben ser ense帽adas a los ni帽os que ya sean lectores fluidos. Palabras nuevas pueden ser aprendidas durante la lectura o se pueden ense帽ar antes de asignarles las tareas. El poder usar un diccionario es una habilidad muy importante. Tambi茅n puede ser de mucha ayuda el aprender a usar los sistemas incluidos en la tecnolog铆a de los computadores, en programas donde se presentan las definiciones de las palabras.
Comprensi贸n de Texto
Es muy importante que su ni帽o sepa si 茅l entiende lo que est谩 leyendo. Estrategias para mejorar la comprensi贸n incluyen el usar organizadores gr谩ficos y sem谩nticos (incluyendo mapas de historias), el responder preguntas orales o escritas, el hacerse a si mismo preguntas acerca de la historia que est茅 leyendo, y el poder resumir lo que ha leido. El poder integrar ideas nuevas y generalizarlas son las dos metas principales de la comprensi贸n.
驴Qu茅 puede hacer usted?
Si su ni帽o tiene problemas con la lectura, 茅l va a necesitar m谩s instrucci贸n y pr谩ctica. Es muy importante que usted lo escuche cuando lea en la casa por lo menos 15 minutos al d铆a. Recu茅rdele que siempre se necesita pr谩ctica para desarrollar cualquier habilidad especial, no importa si es para participar en los Juegos Ol铆mpicos, tocar un instrumento musical, o para aprender a manejar un carro.
Aseg煤rese que lo que 茅l le lea est茅 a un nivel m谩s bajo que su nivel en la clase. Esto le dar谩 la oportunidad de reforzar las habilidades que ya aprendi贸 y hacerlas autom谩ticas. Si comete m谩s de 5 errores en una misma p谩gina, es posible que lo que est茅 leyendo sea demasiado dif铆cil. P铆dale al maestro que le de libros para leer en la casa.
Saque un tiempo para leerle libros a 茅l en voz alta. Leyendo un libro en el que 茅l est茅 interesado pero que 茅l no puede leer independientemente le mejorar谩 su vocabulario. Haciendole preguntas sobre lo que acab贸 de leer o pidiendole que le cuente la historia a otro miembro de su familia le dar谩 la oportunidad de revisar su nivel de entendimiento. Tambi茅n puede que su ni帽o desarrolle un deseo por mejorar su habilidad de leer, para as铆 poder obtener m谩s informaci贸n por s铆 mismo.
