Muchas escuelas de poblaci贸n diversa experimentan una brecha en el rendimiento acad茅mico, lo que significa que algunos grupos de estudiantes alcanzan un rendimiento muy superior al de otros grupos, sobre todo en las pruebas estandarizadas. Es com煤n observar patrones recurrentes de bajo rendimiento en estudiantes de bajos recursos, afroamericanos y latinos en pruebas estandarizadas. Las pruebas estandarizadas influyen cada vez m谩s en el futuro acad茅mico de los ni帽os. Como resultado, se ha comenzado a pedirle a las escuelas que acaben con esta brecha y ayuden a todos los ni帽os a alcanzar la excelencia acad茅mica.
Si tu escuela, o la escuela que est谩s considerando para tu hijo, muestra un rendimiento acad茅mico desigual entre grupos de estudiantes, deber铆as indagar en el porqu茅 de esta brecha y cu谩les son las medidas que la escuela est谩 tomando para acabar con ella. Las escuelas deber铆an esforzarse en crear un ambiente en donde todos los ni帽os se sientan valorados y participen en un proceso de aprendizaje con altos est谩ndares acad茅micos. Para descubrir si tu escuela est谩 trabajando para acabar con la brecha en el rendimiento acad茅mico, acuerda una visita a la escuela para reunirte con el director y observar algunas clases.
Durante la reuni贸n con el director: 驴Qu茅 preguntas hacer sobre la equidad?
A continuaci贸n, te proporcionamos algunas preguntas dirigidas al director que te ayudar谩n a evaluar el compromiso de la escuela en ayudar a todos los ni帽os a alcanzar la excelencia acad茅mica.
Pregunta: 驴C贸mo es el rendimiento actual de los estudiantes? 驴Existen grupos de estudiantes que obtienen calificaciones m谩s bajas que otros en las pruebas estandarizadas? De ser as铆, 驴qu茅 medidas est谩 tomando la escuela para abordar esta dificultad?
Presta atenci贸n a: Datos exactos sobre el rendimiento de cada grupo de estudiantes en la escuela; estrategias espec铆ficas que la escuela est谩 aplicando (programas curriculares, intervenciones, etc.) para ayudar a los estudiantes con bajo rendimiento; y objetivos concretos y mensurables de la escuela para mejorar las calificaciones en las pruebas.
Pregunta: 驴Qu茅 m茅todos usan los maestros para establecer est谩ndares altos en cuanto al rendimiento de los estudiantes y evaluar el progreso para asegurarse de que todos est茅n aprendiendo?
Presta atenci贸n a: Ejemplos concretos de t茅cnicas de evaluaci贸n empleadas por los maestros para determinar el aprendizaje de los estudiantes y m茅todos usados para analizar esa informaci贸n y asegurarse de que todos los estudiantes posean el nivel de conocimiento necesario.
Pregunta: 驴Qu茅 hace la escuela para acabar con la brecha en el rendimiento acad茅mico? 驴Est谩n usando los maestros alg煤n nuevo curr铆culo o capacitaci贸n? 驴Est谩n ofreciendo apoyo acad茅mico adicional a los estudiantes?
Presta atenci贸n a: Acciones espec铆ficas que la escuela est谩 llevando a cabo para aumentar el rendimiento de los estudiantes menos destacados. Las posibles acciones incluyen: implementar nuevas estrategias pedag贸gicas cuya eficacia haya sido probada en otras escuelas y proporcionar apoyo acad茅mico adicional a los estudiantes, durante y despu茅s del horario de clases.
Pregunta cu谩ntos ni帽os aprovechan estos recursos y c贸mo se les informa a los padres sobre este apoyo adicional.
Pregunta: 驴Todos los estudiantes tienen acceso a las clases m谩s complejas o los estudiantes con bajo rendimiento son agrupados en programas remediales?
Presta atenci贸n a: Evidencia de que todos los estudiantes tienen acceso a los cursos avanzados y a un curr铆culo integral, y de que la escuela no aplica cursos remediales o agrupa permanentemente a los estudiantes seg煤n sus habilidades. Si no est谩s seguro, pide que te muestren una comparaci贸n entre las estad铆sticas demogr谩ficas de los estudiantes en los cursos acelerados y los cursos remediales.
Durante el paseo por la escuela: Buscar indicios de igualdad
Da un paseo por la escuela, visitando las aulas de clase y observando los alrededores. Mientras caminas, presta atenci贸n a los siguientes indicios de que la escuela se est谩 esforzando en promover un ambiente igualitario para todos los estudiantes:
- Los maestros usan una amplia gama de estrategias did谩cticas, incluyendo aprendizaje cooperativo (estudiantes trabajando en grupo) y lecciones dirigidas que busquen atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. F铆jate si los estudiantes se muestran comprometidos con la lecci贸n y si la misma tiene un prop贸sito claro.
- F铆jate si hay arte y decoraciones (tanto en los pasillos como en las aulas de clase) que valoren y reafirmen la cultura, lenguaje y origen de los estudiantes.
- Hay evidencia de que la escuela se esfuerza en comunicarse con los padres en su idioma natal e incentiva a los padres de todos los grupos 茅tnicos y culturales a participar en la escuela.
- Las instalaciones permiten el acceso de los estudiantes con discapacidades f铆sicas a todas las 谩reas de la escuela.
Puede que se necesiten a帽os para que una escuela revierta los patrones hist贸ricos asociados al bajo rendimiento y la inequidad. La clave es prestar atenci贸n a las evidencias de que la escuela est谩 al tanto de los problemas y se encuentra trabajando de forma activa para aumentar el rendimiento de todos los estudiantes.
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