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El t茅rmino verbal tiene doble sentido para la escritura de octavo grado: se refiere a las presentaciones orales que los estudiantes har谩n y al uso del lenguaje formal.

Pienso de manera 煤nica, luego existo.

Los adolescentes necesitan forjar su propia identidad formando sus propias opiniones (y revel谩ndose en contra del status quo). Los escritos argumentativos de este a帽o proporcionan una manera para que los ni帽os construyan argumentos l贸gicos, basados en hechos, para la misi贸n de fomentar su ser individualista.

Las redacciones deben estar escritas en lenguaje formal, comenzar con una introducci贸n que presente de manera clara la postura y fluir hacia un argumento, bien organizado y respaldado por investigaci贸n, que tambi茅n aborde argumentos opuestos. La escritura de su estudiante deber谩 mostrar una comprensi贸n profunda del tema tratado. Los argumentos deben ser l贸gicos y estar respaldados por evidencia de fuentes cre铆bles. Los escritos deben terminar con una conclusi贸n persuasiva que resuma el punto de vista y declare el tema resuelto. Los temas ser谩n variados, pero a menudo ver谩 problemas de adolescentes como: 驴Son los videojuegos da帽inos para la salud mental? 驴Deber铆a nuestra escuela usar uniformes? 驴Deber铆an los abusadores (bullies) ser expulsados, o se les deber铆a dar una oportunidad para redimirse?

Escritos informativos y explicativos

En sus ensayos informativos y explicativos, los estudiantes utilizan un lenguaje formal a la vez que explican temas complejos con datos relevantes, ideas precisas y an谩lisis l贸gicos. Deber谩n comenzar con una introducci贸n atractiva que anticipe el tema a tratar.

M谩s tarde, deben presentar informaci贸n que est茅 respaldada por evidencia de fuentes cre铆bles. Los estudiantes de octavo grado deben utilizar una variedad de 鈥渉erramientas de estrategia鈥�, incluyendo:

• Clasificar informaci贸n.
• Definir t茅rminos.
• Utilizar palabras espec铆ficas, 补肠补诲茅尘颈肠补蝉 y conectoras.
• Citar fuentes.
• Incorporar detalles de los hechos.
• Hacer comparaciones.
• Contrastar diferentes situaciones.
• Explicar relaciones de causa-efecto.
• Incluir gr谩ficas (tablas e im谩genes) y multimedia.
• Usar formatos (encabezados, vi帽etas).

Finalmente, el p谩rrafo concluyente debe proporcionar una sinopsis del punto principal del ensayo. Los trabajos de tu hijo probablemente cubran temas con los que los estudiantes estar谩n relacionados 鈥� pero aun as铆, tendr谩n que investigar para contestar, preguntas como Si hubiese una sequ铆a 驴c贸mo podr铆amos ahorrar agua? o Explica como un experimento en concreto ha cambiado tu vida.

Escritura narrativa

Los estudiantes de octavo grado escriben narrativos o relatos que describen eventos en sus vidas (historias personales, autobiograf铆as) o escenarios inventados (ficci贸n, fantas铆a). Los peque帽os J.K. Rowlings aprenden t茅cnicas narrativas efectivas como introducir al narrador y a los personajes, establecer un contexto para el escenario y transmitir un punto de vista. Los estudiantes practican dejando que la secuencia de eventos avance, dando a los personajes profundidad y desarrollando el argumento a trav茅s de acciones, di谩logo y reflexi贸n. Tu futuro F. Scott Fitzgerald debe usar un vocabulario de transici贸n para guiar a los lectores de un lugar y tiempo a otro. Por ejemplo: Cuatro horas m谩s tarde, Jack abri贸 su casillero para descubrir una sorpresa impactante o Al regresar a la cafeter铆a, Tinsley vio al lindo chico nuevo sentado con su mejor amiga, Amanda. Recuerde que incluso las narraciones tienen una conclusi贸n, con suerte, una que ayude a los lectores a pensar en el significado de la historia.

Cambios y m谩s cambios

Coraje. Concentraci贸n. Determinaci贸n. Los estudiantes de octavo grado fortalecen sus habilidades literarias revisando sus escritos una y otra vez, siguiendo el consejo de maestros y compa帽eros de clase para re-imaginar, rehacer el gui贸n, rehacer el borrador, reeditar, reescribir y probar nuevas estrategias. 驴贰蝉 esta redundancia necesaria, o es una forma de castigo perfeccionista? No, la pr谩ctica ayuda a los escritores adolescentes a aprender a reforzar su prosa, a elegir verbos m谩s convincentes y a organizar su escritura de la manera m谩s efectiva e interesante.

Interacci贸n en internet

Es probable que tu ni帽o de octavo grado necesitar谩 Internet para crear, escribir y compartir su trabajo, que a menudo tendr谩 enlaces a fuentes web e incluir谩 gr谩ficos y multimedia. Adem谩s, estos son t铆picamente tecleados. Tu hijo ya deber铆a teclear con rapidez, escribiendo 40 palabras por minuto. (El Departamento de Instrucci贸n P煤blica de Wisconsin recomienda una (enlace en ingl茅s). Si tu hijo necesita pr谩ctica, hay (enlace en ingl茅s).

Es cada vez m谩s com煤n que los ni帽os tengan que colaborar en proyectos en l铆nea, a menudo en Google Docs o Slides. Adem谩s, los borradores y las tareas completadas a menudo se env铆an por correo electr贸nico o se cargan en un portal en l铆nea. Entonces, si las habilidades t茅cnicas de tu hijo no est谩n a la altura del tabaco, piense en obtener un poco de ayuda adicional para que estos requisitos no lo detengan.

Evaluando sus fuentes

Los estudiantes de octavo grado hacen proyectos cortos que requieren la investigaci贸n de m煤ltiples fuentes. Los adolescentes aprenden a evaluar la credibilidad de sus fuentes. Por ejemplo, 驴贰蝉 Saturday Night Live tan cre铆ble como National Public Radio? No. Los estudiantes deben tener cuidado sobre c贸mo presentan la informaci贸n, parafraseando o usando comillas para evitar el plagio, que en Merriam-Webster se define como 鈥渦sar las palabras o ideas de otra persona como si fuesen las suyas鈥�. 驴La manera est谩ndar de terminar un proyecto? Una bibliograf铆a, formateada de manera correcta, que por supuesto muestre tanto la calidad como la cantidad de las fuentes.

Cr铆ticas estudiantiles

A los estudiantes les toca criticar este a帽o, tanto si es un libro o el escrito de su compa帽ero de clase. Los estudiantes de octavo grado analizan c贸mo la ficci贸n moderna usa el argumento, temas y personajes. Los estudiantes buscan conexiones y explican c贸mo un texto contempor谩neo toma prestado, comenta, o cambia los fundamentos antiguos. Por ejemplo, 驴C贸mo usa la trilog铆a de Los Juegos del Hambre el mito de Teseo y el Minotauro?

Los estudiantes tambi茅n eval煤an la evidencia que sus compa帽eros usan en los escritos para respaldar sus argumentos. Les ayuda a ser m谩s h谩biles para determinar los hechos de la ficci贸n, la verdad leg铆tima de la propaganda sesgada, las teor铆as cient铆ficas de las tonter铆as fraudulentas.

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Los ni帽os de octavo grado aprenden a identificar la voz del verbo. Si el sujeto en una oraci贸n realiza la acci贸n, entonces el verbo est谩 en voz activa, as铆: La ballena se comi贸 el camar贸n. Sin embargo, si el sujeto en la oraci贸n es el objetivo de la acci贸n, el verbo est谩 en voz pasiva, as铆: El camar贸n fue comida por la ballena.

Presentando su trabajo

Espere que tu estudiante tenga que hacer unas cuantas presentaciones orales en octavo grado. En estas exposiciones, los estudiantes tienen que presentar los argumentos y resultados de sus investigaciones a la clase. Las habilidades clave para una presentaci贸n s贸lida incluyen:

• Usar un lenguaje formal;
• Mantener contacto visual;
• Pronunciar con voz alta y clara para que todos escuchen.

Las presentaciones de tu hijo debe ser coherente, organizado, l贸gico, respaldado por pruebas y, en muchos casos, amenizado con 鈥渄isfraces鈥�, accesorios, mapas, m煤sica, efectos de sonido, tablas y proyecci贸n visual. Los adolescentes (y adultos) a menudo sufren miedo esc茅nico, el cual hace que suden y les tiemblen las piernas. Informe a tu adolescente de que eso es totalmente normal; recu茅rdale que respire y que disfrute de la atenci贸n.

Traducido por: Spanish with Style