Este a帽o, las habilidades ling眉铆sticas de tu ni帽o de segundo grado se incrementar谩n de forma exponencial. Las oraciones simples se volver谩n oraciones compuestas y las palabras descriptivas conducir谩n la escritura de su hijo al siguiente nivel. Este a帽o se espera que los j贸venes escritores utilicen la informaci贸n que proviene de “fuentes facilitadas” para responder preguntas y llevar a cabo proyectos compartidos de investigaci贸n y escritura.

驴Adi贸s a la “ortograf铆a inventada”?

隆Toda esa pr谩ctica de c贸mo suenan las palabras habr谩 valido la pena! Tras a帽os de rimas y pr谩cticas con palabras de uso frecuente y palabras visuales, su hijo ha aprendido mucho m谩s de lo que parece acerca de las reglas de ortograf铆a. Este a帽o le mostrar谩 exactamente lo que ha aprendido.

Se acab贸, en general, la ortograf铆a fon茅tica con falta de vocales entre consonantes 鈥� 鈥渃t鈥� para “cat” y 鈥渂ecs鈥� para “because”, por ejemplo 鈥� que caracterizan la 鈥渙rtograf铆a inventada鈥�. En vez de esto, tu hijo aprender谩 a usar y deletrear correctamente sustantivos plurales irregulares (p.e. “mice” y “feet”) y el tiempo pasado de los verbos irregulares (p.e. hid, sat, told). Tu hijo empezar谩 a comprender el concepto de las palabras ra铆z y c贸mo el significado de una palabra puede cambiar si se le a帽ade un prefijo (p.e. feliz / infeliz ) o un sufijo (p.e. clara / claramente ) y c贸mo los vocablos pueden combinarse para crear palabras compuestas ( p.e. abrelatas, puntapi茅).

Por ahora, cuando tu estudiante de segundo grado se enfrente a una nueva palabra, adem谩s de usar palabras ra铆z y el contexto para descifrar su significado 隆espere que su hijo lo busque por su cuenta! Este a帽o, los diccionarios y glosarios se convierten en herramientas habituales. Encontrar谩 que tu hijo necesita usar ambos de forma regular 鈥� especialmente para los ex谩menes de ortograf铆a semanales. (Vea nuestro listado de ejemplos de ex谩menes de ortograf铆a semanales de segundo grado (en ingl茅s).)

3 tipos de escritura en 2.掳 grado

Los estudiantes de segundo grado deben continuar practicando los tres tipos de escritura que han estado desarrollando desde el k铆nder: escritura de opini贸n, informativa y narrativa. La mayor铆a de proyectos de escritura empezar谩n seguramente con la lectura de uno o m谩s libros y con la opini贸n sobre lo que se ha le铆do. En un escrito, tu hijo deber铆a introducir el tema o su opini贸n claramente, basarse en hechos y en otras informaciones 鈥� como definiciones 鈥� para escribir algunos puntos claros y bien pensados sobre su tema, y luego escribir una o varias frases para elaborar su conclusi贸n.

Escribir una narraci贸n es esencialmente contar una historia. La historia de tu estudiante de segundo grado deber谩 describir un acontecimiento 鈥� o una serie de acontecimientos 鈥� utilizando detalles para describir las acciones, los pensamientos y los sentimientos de los personajes. Adem谩s de utilizar cuidadosamente verbos, adjetivos y adverbios descriptivos, tu ni帽o deber谩 usar correctamente el orden de las oraciones, los tiempos verbales y las palabras que indiquen temporalidad (p.e. despu茅s, tras, m谩s tarde) para ordenar los acontecimientos claramente. Al final del escrito, tu hijo deber谩 empezar a manifestarse la sensaci贸n de que su escrito o la historia est谩 a punto de terminar 鈥� y no s贸lo escribe la palabra “Fin”.

Ve estos tres ejemplos de escritura informativa apta (en ingl茅s) para el segundo grado:

Ve c贸mo es la escritura en segundo grado

隆mej, mejor, el mejor!

Una buena escritura significa realizarla sin prisas 鈥� y no parar tras el primer borrador. No te sorprende si ves a tu hijo dedicarle m谩s tiempo a un solo escrito 鈥� pre-escribiendo, creando un primer borrador, revis谩ndolo y edit谩ndolo.

La escritura empieza con el aprendizaje. La llamada pre-escritura, es un primer paso que implica leer y procesar nueva informaci贸n e ideas, tomar notas, organizar los pensamientos, discutir sobre lo que se ha aprendido y, a menudo, re-leer y buscar fuentes de informaci贸n adicionales. Una vez que se ha entregado el primer borrador, el maestro o los otros estudiantes lo repasar谩n con tu hijo. Puede que hagan preguntas sobre el trabajo con el fin de obtener detalles o hechos que se podr铆an a帽adir o esclarecer, recomendar a su hijo que encuentre m谩s informaci贸n, asegurarse de que las palabras que ha elegido su hijo realmente transmitan lo que quiere decir, asegurarse de que hay una introducci贸n y una conclusi贸n, y ayudarle a organizar el orden de los acontecimientos en la historia. Utilizando todas estas preguntas y sugerencias como gu铆a, tu hijo har谩 una 谤别惫颈蝉颈贸苍 del escrito 鈥� a帽adiendo, reordenando y puliendo el borrador.

Tras una o varias revisiones, el maestro probablemente ayude a su hijo con la edici贸n final 鈥� enfoc谩ndose en la ortograf铆a y gram谩tica, escribir en may煤sculas los nombres propios, asegur谩ndose de que los sustantivos y los verbos concuerdan y comprobando que los puntos y los signos de interrogaci贸n se han usado correctamente. Estos pasos 鈥� pre-escribir, escribir un primer borrador, revisar el borrados una o varias veces, y editar la pieza final 鈥� ayudan a los estudiantes de segundo grado a aprender que recolectar y utilizar informaci贸n, organizar sus ideas, reforzar y esclarecer sus ideas y mejorar la gram谩tica y la presentaci贸n son esenciales en el proceso de escritura.

Ve estas hojas de trabajo (en ingl茅s) relacionadas con el tema:

La investigaci贸n, las fuentes y la publicaci贸n 隆Dios m铆o!

Este a帽o, los ni帽os aprenden a investigar con la direcci贸n y el apoyo de sus maestros y compa帽eros. Juntos, los estudiantes de segundo grado aprender谩n a reunir informaci贸n y utilizar lo que han aprendido en clase para responder a preguntas y profundizar en la comprensi贸n de un tema dado. En sus escritos, esto significa que los ni帽os aprender谩n a sacar informaci贸n de los libros, sitios web, presentaciones en clase y otras fuentes a su disposici贸n, para formar sus opiniones, argumentos y narraciones.

El trabajo con otros compa帽eros es una habilidad importante, as铆 que tu hijo probablemente trabaje en al menos un proyecto de grupo. Tambi茅n se esperar谩 que sea capaz de hacer cr铆ticas a otros estudiantes para mejorar sus borradores a帽adiendo detalles o hechos y asegur谩ndose de que la informaci贸n se ha presentado en el orden correcto.

Ve c贸mo los estudiantes de 2.掳 grado investigan y discuten un tema

O & G de 2.掳 grado

驴Qu茅 es O & G? 隆Ortograf铆a y Gram谩tica, por supuesto! Los estudiantes de segundo grado aprenden a utilizar los ap贸strofos para mostrar la posesi贸n (p.e. Matt鈥檚 dog (el perro de Matteo)), crear contracciones comunes (p.e. isn鈥檛 y don鈥檛), utilizar comas para los saludos y despedidas cuando escriben cartas (p.j. Dear Mom, y Love, Isla), y el uso de may煤sculas en las primeras letras de los d铆as de fiesta, productos y nombres geogr谩ficos.

Tu hijo deber谩 tambi茅n aprender a utilizar palabras nuevas y cada vez m谩s precisas para expresarse, incluyendo sustantivos colectivos (p.e. the group (el grupo), the class (la clase)), pronombres reflexivos (p.e. myself (yo mismo), ourselves (nosotros mismos)) y adjetivos y adverbios para hacer sus escritos m谩s detallados. Pero a帽adir detalles no es suficiente: tu ni帽o de segundo grado debe aprender que los adjetivos y los adverbios son diferentes y debe elegir entre ellos bas谩ndose en lo que modifican (p.e. “El 辫别辩耻别帽辞 caballo 肠辞谤谤铆补 谤谩辫颈诲补尘别苍迟别” 鈥� el adjetivo 辫别辩耻别帽辞 modifica al sustantivo caballo y el adverbio 谤谩辫颈诲补尘别苍迟别 modifica la acci贸n 肠辞谤谤铆补.)

Para poner a prueba estas herramientas, se retar谩 a tu ni帽o de segundo grado a que escriba 鈥� y a que re-escriba 鈥� oraciones simples y compuestas para demostrar lo que ha aprendido acerca del lenguaje, la gram谩tica y la estructura.

Ve estas hojas de trabajo (en ingl茅s) relacionadas con el tema:

驴Qu茅 pasa con la escritura a mano?

Tu hijo sigue necesitando saber c贸mo escribir de forma legible 鈥� y esto significa que la escritura a mano sigue siendo importante. Adicionalmente, con la ayuda de un maestro, los ni帽os deben utilizar herramientas digitales para producir y publicar su trabajo. Sin embargo, no especifican ninguna habilidad de mecanograf铆a hasta el tercer grado. 驴Qu茅 supone esto para la escritura a mano, la letra cursiva y la mecanograf铆a? Cada escuela lo manejar谩 de forma diferente, as铆 que es una buena idea preguntarle a la maestra de tu hijo.