Aqu铆 tiene lo que tu ni帽o de segundo grado tendr谩 que haber aprendido al final de segundo grado.
Habilidades importantes de lectura en 2.掳 grado
La 鈥淒鈥� y la 鈥淔鈥� de la lectura (decodificar y fluidez)
En segundo grado, la decodificaci贸n y la fluidez son las habilidades m谩s importantes para tu lector emergente. Decodificar es la capacidad de utilizar patrones para decodificar palabras y descifrar los sonidos en las palabras. La fluidez es, simplemente, la capacidad de leer con rapidez y precisi贸n, algo que muchos estudiantes de segundo grado comienzan a hacer al final del a帽o escolar. En el departamento de la decodificaci贸n, los estudiantes de segundo grado deben poder distinguir con facilidad entre los sonidos voc谩licos largos y cortos al leer palabras comunes de una s铆laba. (Recuerda que, en ingl茅s, las vocales largas son las vocales que suenan como la letra, como la a en ape. Consejo: Aqu铆 tiene un truco para ayudar a que tu ni帽o de segundo grado recuerde c贸mo son las vocales cortas en ingl茅s: a como en apple, e como en egg, i como en igloo, o como en octopus y u como en umbrella).
Este a帽o los ni帽os se familiarizar谩n con grupos voc谩licos (p.e., en ingl茅s, ai en aid, oo en moon, ie en pie, oa en boat, ue en blue). Tambi茅n deber谩n decodificar palabras con dos vocales de ortograf铆a regular de dos s铆labas (p.e. en ingl茅s, table, because, spider, open, y music) y decodificar palabras con prefijos comunes como un- (p.e., en ingl茅s, unlock, unhappy) o re- (p.e., en ingl茅s, redo, retell) y usar palabras base que conozcan, como add (en ingl茅s), para descifrar palabras nuevas como addition o additional. Los ni帽os de segundo grado tambi茅n tendr谩n que reconocer palabras de ortograf铆a irregular adecuadas a su nivel. (p.e. Palabras en ingl茅s con letras que no hagan su sonido habitual, como said).
En lo que se refiere a la fluidez, los estudiantes de segundo grado deber谩n leer en silencio con suficiente precisi贸n y fluidez para comprender. Al leer en voz alta, tambi茅n tendr谩n que leer textos de su nivel con entonaci贸n y perfeccion谩ndola con cada lectura.
Explorar la ficci贸n y la no ficci贸n
Los ni帽os de segundo grado dividen su tiempo entre obras de ficci贸n y de no ficci贸n. En segundo grado y tercer grado, se desaf铆a a los ni帽os a leer textos dirigidos a los grados 2 y 3. Este a帽o, se espera que los ni帽os de segundo grado obtengan toda la ayuda que necesiten para abordar su lectura. En tercer grado, se espera que los ni帽os no necesitan tanto ayuda.
Construyendo un banco de conocimiento
Es importante que los ni帽os aprendan grandes ideas de cada libro que lean y relacionen esa informaci贸n con lo que ya saben. Piensa en ello como usar las habilidades de comprensi贸n de lectura para construir un banco de conocimiento: en cada poema, historia, fragmento o libro le铆do hay un punto principal, un mensaje, y algunos hechos clave, que tu hijo aprende, los relaciona con sus experiencias o conocimientos anteriores y los 鈥渁horra鈥� para darles uso en el futuro.
Las habilidades clave que ayudar谩n a tu estudiante de segundo grado a construir su banco de conocimiento son:
- Leer en silencio y en voz alta con suficiente precisi贸n, entonaci贸n y rapidez para poder comprender.
- Poder recontar historias de una manera que cubra el mensaje o lecci贸n central.
- Describir c贸mo los personajes responden a eventos y retos.
- Reconocer la estructura de un libro o una historia y c贸mo el comienzo introduce lo que va a venir despu茅s, y c贸mo el final concluye el escrito.
- Comprender que diferentes personajes, narradores y autores cuentan historias desde diferentes puntos de vista.
- Comparar dos o m谩s versiones de la misma historia (p.e. Cenicienta frente a Encantada, o los derechos civiles explicados por una persona frente a la descripci贸n en un libro de texto).
Finalmente tu ni帽o de segundo grado debe aprender como usar una tabla de contenidos, un glosario y los men煤s e iconos de navegaci贸n de una web para encontrar informaci贸n.
驴C贸mo son estos est谩ndares en realidad? Puede ser que tu hijo de 7 a帽os cambie de voz mientras lee Matilda para mostrar los diferentes puntos de vista de los personajes. O que tu estudiante de segundo grado busque ornitorrincos en la p谩gina web de National Geographic Kids y utilice la navegaci贸n para su trabajo.
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隆Mu茅strame la evidencia!
Para los estudiantes de segundo grado, buscar evidencia significa encontrar 鈥� y literalmente se帽alar 鈥� respuestas a preguntas en el texto y en las im谩genes. Para responder a la pregunta 鈥溌緾u谩l fue el primer mensaje que Carlota teji贸 en su telara帽a para ayudar a Wilbur?鈥�, puede ser que tu hijo recuerde que era un 鈥淐erdo Notable鈥�, pero mostrar la evidencia es bastante literal: significa que tu hijo tendr谩 que buscar entre las p谩ginas y encontrar las palabras 鈥� o la imagen 鈥� para se帽alar la respuesta.
La maestra de tu hijo enfatizar谩 la evidencia de diferentes maneras este a帽o, pero las principales habilidades deben incluir:
- Interrogar y responder preguntas sobre las cinco Ws (en ingl茅s) 鈥� who (qui茅n), what (qu茅), when (cu谩ndo), where (d贸nde), y why (por qu茅) 鈥� para mostrar comprensi贸n y la capacidad de encontrar respuestas en el texto o en las im谩genes de un libro.
- Identificar el tema principal, nombrar detalles clave y explicar c贸mo esos detalles respaldan la idea principal.
- Comenzar a entender c贸mo un autor utiliza razones para respaldar una idea o un argumento.
Ten en cuenta que en segundo grado, buscar evidencia puede ser muy divertido, pero tambi茅n puede ser complicado. Puede ser que tu ni帽o de segundo grado tendr谩 que intentar (y intentar varias veces) buscar algunas piezas de evidencia.
Creciendo su vocabulario
Ahora es el momento de exponer a tu estudiante de segundo grado a una multitud de textos apropiados a su edad pero que le desaf铆en, con nuevas e interesantes palabras. 驴Por qu茅? Cuantas m谩s palabras aprenda un ni帽o a esta edad, desarrollar谩 mejor la capacidad de identificar palabras, una habilidad valiosa para convertirse en un gran lector y, por extensi贸n, en un gran aprendiz.
Los estudiantes de segundo grado deber谩n poder entender m谩s palabras desafiantes y averiguar su significado en un fragmento. Para ello, utilizar谩n las habilidades que comenzaron a desarrollar en k铆nder y primer grado, tales como utilizar prefijos como pistas, utilizar palabras conocidas para predecir el significado de nuevas palabras compuestas (p.e. Marcap谩ginas, pararrayos), y usar el resto de la frase para averiguar lo que significa una palabra nueva.
Los estudiantes de segundo grado tambi茅n comienzan a captar la tonalidad del lenguaje, as铆 que pueden, por ejemplo, distinguir los matices de significado entre verbos estrechamente relacionados (p.e. tirar y lanzar) y adjetivos (p.e. delgado, flaco, huesudo). Recuerda: cuanto m谩s lea tu hijo 鈥� y cuanto m谩s hables con 茅l sobre libros 鈥� m谩s palabras aprender谩.
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