鈥溌縀s esto bueno? 驴No es bueno? No dijiste que era bueno de inmediato, as铆 que tu hijo piensa que es malo. 隆Ahora lo detesto y lo tengo que hacer otra vez desde el principio!鈥�.
Muchos ni帽os de 8 a帽os son hipercr铆ticos, particularmente de s铆 mismos y de sus esfuerzos. Su juicio parece indicar una baja autoestima, y como padres podr铆amos preocuparnos, pero鈥βo hay por qu茅! Los estudiantes de tercer grado que se autoflagelan simplemente est谩n pasando por una etapa de desarrollo del cerebro que se conoce como 鈥渆valuaci贸n鈥� del aprendizaje. Ellos se impondr谩n esta nueva habilidad sobre s铆 mismos, 隆y tambi茅n sobre ti! Los estudiantes de tercer grado disfrutan al descubrir que sus padres y maestros cometen errores, pero tambi茅n implorar谩n reconocimiento para aliviar la verg眉enza de lo que ellos perciben como sus propias faltas.
Aqu铆 tenemos una r谩faga de adjetivos contradictorios que pueden describir a un estudiante de tercer grado: exuberante, se menosprecia a s铆 mismo, gregario, detestable, amigable, herm茅tico, tonto, mand贸n, dram谩tico, desafiante, alegre, afectuoso, curioso, resistente, servicial, rudo, sabelotodo, inseguro, sin complicaciones, impaciente. Este laberinto de rasgos en conflicto se debe a las capacidades confusas y en evoluci贸n del joven cerebro. A continuaci贸n explicaremos lo que est谩 sucediendo en la mente inteligente, enredada y con frecuencia muy divertida de tu estudiante de tercer grado, y c贸mo puedes serle de ayuda.
Un cerebro m谩s brillante
La 鈥渕ateria blanca鈥� recubierta de mielina de los cerebros de los estudiantes de tercer grado ahora sobrepasa por lo general su 鈥渕ateria gris鈥� sin mielina. Esto significa que su cerebro interconectado ha fortalecido enormemente la capacidad para pensar, planificar, solucionar problemas y procesar informaci贸n a un alto nivel. Puedes ayudar a tu hijo gui谩ndolo hacia 鈥溾�� para que pueda almacenar r谩pidamente las inmensas cantidades de datos que la vida escolar requiere. Un gran resultado de todo este desarrollo del cerebro es el siguiente: los estudiantes de tercer grado pueden ser significativamente menos olvidadizos que los estudiantes de segundo grado.
Lectura profunda
Con su memoria r谩pida, el cerebro del estudiante de tercer grado ya no necesita enfocarse demasiado en decodificar palabras en la lectura, sino que en cambio puede concentrarse en la esencia. 鈥淎prender a leer鈥� es sustituido por 鈥渓eer para aprender鈥�. Los padres pueden ayudar proporcionando un ambiente con un rico lenguaje. Estimula la lectura en voz alta y habla con tu hijo acerca de su lectura. De igual modo, incluye a tu hijo en conversaciones de adultos con un vocabulario que le presente retos, dale instrucciones con indicaciones en muchos pasos, p铆dele que te cuente acerca de todos los detalles de las experiencias y gu铆alo (隆sin hacerlo t煤 mismo!) en los proyectos de tareas en el hogar y los informes de libros.
Depende de tu perspectiva
A medida que el cerebro de tu hijo de tercer grado se vuelve m谩s individualizado, tu hijo se est谩 volviendo m谩s consciente de que sus puntos de vista no son la 煤nica opini贸n. Esto puede ser desconcertante porque los ni帽os de esta edad por lo general ven las cosas en blanco y negro. Puedes ayudar a tu hijo a trav茅s de esta fase desorientadora estimul谩ndolo a que trate de ver las cosas desde perspectivas diferentes. Adem谩s, hazle saber que aunque todos los humanos tienen pensamientos y opiniones extremadamente diferentes, todos compartimos exactamente la misma media docena de emociones primarias. Esta experiencia com煤n puede ser alentadora.
Concepto de s铆 mismo
El cerebro en crecimiento del estudiante de tercer grado est谩 desarrollando un fuerte concepto de s铆 mismo. Esto puede significar que con frecuencia est谩 obsesionado con su experiencia interior y las apariencias exteriores, y con frecuencia se siente incapaz. Para amortiguar este per铆odo con frecuencia irritable, suaviza tus cr铆ticas, estimula a tu hijo a articular las emociones y apoya los pasatiempos y proyectos de tu hijo con entusiasmo. Los estudiantes de tercer grado tambi茅n est谩n intensamente interesados en lo que es correcto y lo que es incorrecto, y se beneficiar谩n de tus respuestas pacientes y reflexivas a sus preguntas 茅ticas.
M煤sculo y mente
Tu estudiante de tercer grado progresar谩 si corre y juega al menos 30 minutos al d铆a. En 2010, una , indic贸 que el ejercicio aer贸bico desarrolla la funci贸n de la memoria en los ni帽os. De acuerdo con el Doctor John Ratey, autor del libro Spark, el ejercicio eleva un qu铆mico que Ratey llama 鈥淐recimiento milagroso para el cerebro鈥� porque desarrolla la infraestructura del cerebro. Los deportes en equipo son ideales para la interacci贸n social, y este rango de edad disfruta de las carreras de relevo, el hula-hula y el frisbee o disco volador. Consejo para los padres: Vigila bien a tu hijo. Los estudiantes de tercer grado con frecuencia son propensos a los accidentes debido a la hiperactividad y la confianza excesiva.
S茅 gentil con tu estudiante de tercer grado </h2
Utiliza el est铆mulo y la disciplina positiva para guiar a tu estudiante de tercer grado, en lugar de emplear el castigo para hacer que tu hijo se sienta mal. En la Universidad de Leiden, en los Pa铆ses Bajos, los descubrieron que los ganglios basales 鈥� que son grupos de c茅lulas cerebrales en la base del cerebro que est谩n relacionadas con el movimiento 鈥� en este grupo de edad respondieron fuertemente a los comentarios positivos. A la inversa, cuando los ni帽os recib铆an comentarios m谩s rudos y negativos, 隆las 谩reas de control cognitivo apenas respond铆an! Esto explica por qu茅 los ni帽os de esta edad tienen esa mirada en blanco cuando se les rega帽a. Para apoyar la confianza y la educaci贸n en un estudiante de tercer grado, los padres y otros adultos importantes deben hacer comentarios amorosos y estimulantes. Minimiza los rega帽os y las amenazas y no grites ni pegues para disciplinar al ni帽o.
La m煤sica en tercer grado
Esta es la edad ideal para exponer a tu hijo a la m煤sica. Pon m煤sica mel贸dica estructurada para 茅l, canta canciones y, si demuestran inter茅s en tocar un instrumento, empieza con lecciones para alg煤n instrumento. Un estudio portugu茅s publicado en la edici贸n de marzo de 2009 de Cerebral Cortex indica que los ni帽os de 8 a帽os con solo ocho semanas de entrenamiento musical mejoraron el funcionamiento cerebral comparado con un grupo similar de ni帽os sin entrenamiento musical. Otro estudio que compara a ni帽os de 8 a帽os con entrenamiento musical con aquellos sin entrenamiento encontr贸 que el grupo de 鈥渕煤sicos鈥� sobrepas贸 al grupo de no m煤sicos en las pruebas de matem谩ticas y lenguaje.
Rango de atenci贸n
La duraci贸n de la atenci贸n de un estudiante de tercer grado oscila entre ocho y 30 minutos. La duraci贸n de la atenci贸n de los ni帽os es menos que la de las ni帽as. Para fortalecer la concentraci贸n, estimula actividades como la meditaci贸n o los juegos de estrategia, como el juego de damas y el ajedrez. Enfatiza que el que a tu hijo le vaya bien en actividades escolares y otras actividades de intensidad mental depende de prestar atenci贸n, y recompensa a tu hijo por el trabajo duro. Limita tambi茅n el tiempo para ver televisi贸n, juegos de videoconsolas, tel茅fonos inteligentes y computadoras. Los estudios indican que las pantallas sobreestimulan a los cerebros en desarrollo, dando como resultado un rango de atenci贸n m谩s breve. 驴Por qu茅? Algunos investigadores creen que ver televisi贸n sin ning煤n provecho libera grandes cantidades del neurotransmisor dopamina, un regulador clave de la atenci贸n.
Translated by: SpanishWithStyle.com
