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Cuando se trata de las matem谩ticas, las investigaciones muestran que la actitud es importante. Entonces, cuando escuches a tu hijo decir que es malo en matem谩ticas, debes cortar de ra铆z esa actitud contraproducente. Les preguntamos a los expertos qu茅 deber铆an decir los padres para ayudar a sus hijos a dejar de dudar de sus habilidades matem谩ticas y, en cambio, aprender a adoptar las matem谩ticas como una materia en la que pueden sobresalir. Esto es lo que dijeron.

1. 鈥淓l hecho que sea dif铆cil no significa que no seas bueno en ello鈥�.

   Muchos ni帽os (y adultos y, lamentablemente, maestros) asocian ser 鈥渂uenos en matem谩ticas鈥� con aprender r谩pidamente. Pero las matem谩ticas son una habilidad que se adquiere con el tiempo. Todos pueden aprender matem谩ticas y todos pueden mejorar en matem谩ticas. Es importante que los ni帽os comprendan esto, porque (enlace en ingl茅s) que los ni帽os que saben que su inteligencia y habilidades son cosas que pueden desarrollar con esfuerzo, tienen mejor desempe帽o que los ni帽os que creen que esas cualidades no pueden cambiar.

   La psic贸loga y entrenadora de padres, Erica Reischer, dice que los padres deben fijarse en c贸mo les hablan a sus hijos sobre los logros y el 茅xito. 鈥溌緼 qu茅 logros les prestamos atenci贸n y los felicitamos si los alcanzan? 驴A los que se consiguen r谩pidamente o a los que se esfuerzan por dominar y alcanzar?鈥�, dice Reischer. Si bien elogiar a tu hijo por 鈥渟er inteligente鈥� o 鈥渟er bueno en matem谩ticas鈥� puede parecer una buena idea, puedes (sin darte cuenta) disuadir a tu hijo de asumir un trabajo dif铆cil o desafiante.

   El objetivo, dice Reischer, es 鈥渆nfatizar la importancia del desarrollo de las habilidades y la importancia del proceso, en contraposici贸n a alg煤n tipo de habilidad innata鈥�.

   Para animar a tu hijo a sentirse c贸modo al cometer errores y asumir desaf铆os dif铆ciles, elogia su esfuerzo, proceso de trabajo y perseverancia cuando domine una tarea que no le result贸 f谩cil. Y cuando diga que no puede resolver un problema de matem谩ticas, recu茅rdale que no puede resolverlo 补煤苍.

2. 鈥淟as matem谩ticas son m谩s que ejercicios y problemas abstractos鈥�.

   Seg煤n Kalid Azad, autor de , (enlace en ingl茅s) es importante conectar las matem谩ticas con la vida cotidiana de un ni帽o e, idealmente, con sus intereses. 鈥淚nventa juegos con ellos para que vean las matem谩ticas como una forma de ver el mundo. En lugar de problemas abstractos, relaciona las matem谩ticas con cosas del mundo real que les interesen: deportes, artes y manualidades, dulces o p贸quer. Diles algo como: 鈥楨st谩 bien, olvidemos las matem谩ticas, pero caminemos por este campo o vayamos de compras鈥�, y luego intenta hacer de las matem谩ticas algo que se relacione con sus vidas鈥�.

   Lo m谩s probable es que a tu hijo le gusten muchas cosas que involucran conceptos matem谩ticos. Sheila Tobias, autora de , (enlace en ingl茅s) sugiere que los padres le muestren a su hijo c贸mo algo en lo que 茅l cree que es bueno se relaciona con las matem谩ticas, ya sea en la cocina, los deportes o la planificaci贸n de un viaje por carretera. 鈥淣o puedes ser malo en matem谩ticas porque eres bueno en el tenis y puedes calcular cu谩ndo la pelota va a estar en tu lado de la cancha. Cocinas, me ayudas con la receta y hacemos los c谩lculos juntos. Eres bueno en matem谩ticas porque el a帽o pasado averiguaste el kilometraje de nuestro viaje. Eres bueno con los rompecabezas, por lo que eres bueno en matem谩ticas. En cualquier cosa que tu hijo haga bien, encuentra una relaci贸n con las matem谩ticas. Le est谩s demostrando que usa las matem谩ticas todo el tiempo y sabe c贸mo hacerlo鈥�.

3. 鈥淎nalicemos la situaci贸n juntos鈥�

   Cuando un ni帽o se queja de las matem谩ticas, a menudo es un signo de frustraci贸n y confusi贸n, dice Frances R. Spielhagen, autora de (enlace en ingl茅s). 鈥淓s importante validar lo que dice el ni帽o, con est铆mulos como, 鈥榮铆, las matem谩ticas a veces pueden ser dif铆ciles, pero veamos qu茅 es lo que te est谩 causando problemas en particular鈥�. Esto le dice al ni帽o que los sentimientos de frustraci贸n son reales, pero se pueden superar鈥�. Spielhagen sugiere que cuando un ni帽o tiene dificultades, los padres pueden ayudarlo a tener m谩s confianza en sus habilidades matem谩ticas asegur谩ndose de que tenga el apoyo que necesita para tener 茅xito.

   鈥淗abla con el maestro de tu hijo para averiguar la din谩mica que se est谩 usando en el aula. Si tu hijo necesita ayuda adicional, determina c贸mo brindarle esa ayuda en el hogar, a trav茅s de recursos escolares locales, tutores profesionales e incluso un estudiante de secundaria que busque ganar algo de dinero extra u horas de servicio鈥�, dice Spielhagen.

No digas: 鈥淵o tampoco soy bueno en matem谩ticas鈥�.

Es muy com煤n y desafortunadamente aceptado que los adultos digan: 鈥淟as matem谩ticas no son lo m铆o鈥�. Pero (enlace en ingl茅s) que los ni帽os captan la ansiedad matem谩tica (enlace en ingl茅s) de sus padres, y esto afecta su capacidad para desempe帽arse en matem谩ticas. El cerebro de las personas que sufren de ansiedad por las matem谩ticas incluso (enlace en ingl茅s) a los cerebros de las personas que no sufren de ansiedad por las matem谩ticas.

Cuando le dices a tu hijo que no eres bueno en matem谩ticas, le est谩s dando a entender que la capacidad para tener 茅xito en matem谩ticas es predeterminada e innata. Tambi茅n insin煤as que est谩 bien si tu hijo no es bueno en matem谩ticas. En su lugar, haz todo lo posible por expresar confianza, calma y curiosidad en torno a las matem谩ticas, de modo que est茅s modelando una actitud positiva (o al menos neutral) hacia las matem谩ticas.

驴Quieres realmente transformar la relaci贸n de tu hijo con las matem谩ticas? Escucha nuestro podcast The M-Word (enlace en ingl茅s) para aprender nuevas herramientas y estrategias de los revolucionarios matem谩ticos que est谩n abordando las dificultades con las matem谩ticas en Estados Unidos.

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