La primera reuni贸n del a帽o escolar entre la maestra y los padres les brinda una gran oportunidad a t煤 y a la maestra de tu hijo de intercambiar opiniones e informaci贸n sobre tu hijo. En esta reuni贸n, puedes desarrollar una buena relaci贸n con la maestra y presentarte a t铆 mismo como un integrante del equipo encargado de la educaci贸n de tu hijo. Si tu hijo tiene una discapacidad de aprendizaje, o por sus siglas DA (en ingl茅s, Learning Disabilities o LD) y recibe servicios especiales de educaci贸n, es esencial que aprovecha la reuni贸n con la maestra de educaci贸n general, lo mejor posible. Debido a que las maestras programan una duraci贸n m谩xima de 30 minutos para cada reuni贸n, planear por anticipado puede ayudarte a maximizar los beneficios de la experiencia.
El proceso de planeamiento
Es posible que te hayas reunido con la maestra de tu hijo cuando comenz贸 el a帽o escolar. Para cuando la reuni贸n se lleve a cabo, es posible que hayan transcurrido varias semanas; lo que significa que tanto t煤, como tu hijo y la maestra deben tener una mejor idea de las dificultades y de los talentos de tu hijo. 驴C贸mo puedes organizar sus comentarios y preocupaciones? Aqu铆 tienes algunos factores para tener en cuenta.
Reunir informaci贸n
Idealmente, t煤 comenzar谩s a prepararte durante las primeras semanas del a帽o escolar. 驴A qu茅 debes prestar atenci贸n?
- P铆dele a la maestra que te d茅 informaci贸n sobre el programa de estudio, c贸mo asigna y eval煤a ella las tareas y cu谩l es su m茅todo de ense帽anza.
- Controla la tarea escolar de tu hijo. 驴Qu茅 est谩 asignando la maestra? Revisa que las tareas de tu hijo est茅n correctas y completas. Trata de hacerlo incluso si 茅l hace los deberes con un tutor o un instructor.
- Busca patrones en las tareas escolares de tu hijo. 驴Qu茅 temas (como por ejemplo, matem谩ticas o lectura) parecen m谩s dif铆ciles? 驴Algunas tareas (como por ejemplo, escribir o resolver problemas de matem谩ticas) son m谩s dif铆ciles que otras? Anota ejemplos de:
- problemas que sigue arrastrando de los a帽os escolares anteriores.
- cualquier nueva dificultad que t煤 ve que est谩 apareciendo.
- mejoras en 谩reas que sol铆an ser dif铆ciles.
- Presta atenci贸n a lo que tu hijo dice sobre sus tareas escolares, as铆 como a su relaci贸n con su maestra y compa帽eros de clase. Frecuentemente los ni帽os con discapacidades de aprendizaje tienen problemas para expresarse en forma clara, as铆 que s茅 paciente y ay煤dalo a explicar sus experiencias positivas y sus problemas. Preg煤ntale cu谩les considera que son los puntos m谩s importantes para hablar en la reuni贸n. Eso te ayudar谩 a ver las cosas desde su perspectiva.
- Nota cualquier modificaci贸n en el sal贸n de clase y de t茅cnicas que usaron sus maestras anteriores para ayudarlo a tener 茅xito.
Organiza y establece prioridades
Da la lista de preocupaciones y observaciones que t煤 creaste:
- Selecciona los puntos m谩s importantes para hablar con la maestra.
- Ordena tus preocupaciones seg煤n las prioridades as铆 estar谩 seguro de poder hablar sobre los temas m谩s importantes antes de que “se acabe el tiempo” de la reuni贸n.
- Resume tus mayores preocupaciones, an贸talas en un papel y ll茅valo a la reuni贸n.
Averigua qui茅n brinda los comentarios
Al menos una semana antes de la reuni贸n, preg煤ntale a la maestra si se incluir谩n comentarios de otros educadores. Por ejemplo, si tu hijo:
- est谩 recibiendo educaci贸n especial, 驴c贸mo dar谩 su informe la maestra de educaci贸n especial?
- parece tener problemas en la escuela al relacionarse con adultos o estudiantes, 驴hay alg煤n miembro del personal de la escuela (consejero o asistente de salud mental) que dar谩 su opini贸n?
- toma clases de arte, m煤sica o deportes, 驴comentar谩n estas maestras y entrenadores sobre su capacidad, talento y progreso en esas 谩reas?
Al pedir la opini贸n de varias personas, ser谩 m谩s f谩cil para t煤 y para la escuela聽ver a tu hijo como una persona “completa”, con sus virtudes y sus necesidades.
Ten perspectiva
A medida que se acerque la fecha de la conferencia, recuerda que es una oportunidad para que t煤 y la maestra colaboren. Recuerda que t煤 eres el experto sobre tu hijo, mientras que la maestra es la experta en la ense帽anza a los ni帽os del grado de tu hijo. Ambos concurrir谩n a la reuni贸n con ideas y opiniones. Tambi茅n recuerda que la colaboraci贸n algunas veces requiere compromiso; el equilibrio entre las ideas con frecuencia resultar谩 en lo mejor para tu hijo.
Durante la conferencia entre padres y maestros
Ahora, t煤 est谩s listo para reunirse con la maestra. Aqu铆 hay algunas gu铆as para tener en mente durante la reuni贸n:
- Deja que la maestra “lidere” la reuni贸n. S茅 amistoso, abierto y est谩 agradecido de las cosas positivas que ella hace por tu hijo.
- Permite a la maestra expresar sus puntos de vista, pero aseg煤rate de que se discutan tus preocupaciones principales. Debe ser un intercambio de opiniones. Escucha a la maestra antes de hacer pedidos o dar sugerencias finales. Lo que ella diga (nueva informaci贸n, opiniones o ideas) puede alterar el enfoque que t煤 tomes.
- Para aquellas preocupaciones sobre las cuales t煤 y la maestra est茅n de acuerdo, preg煤ntale c贸mo pueden trabajar juntos. Por ejemplo, si tu hijo tiene problemas para organizarse, pregunta a la maestra c贸mo planea ayudar a tu hijo. Si ella ofrece crear una hoja de asignaciones con fechas de vencimiento para hacer un seguimiento de los deberes y los proyectos, t煤 puedes ofrecer ayuda a tu hijo para que marque en un calendario en tu casa y entrenarlo para que lo revise diariamente o semanalmente.
- Si a煤n no lo hizo, pregunta a la maestra c贸mo (y con qu茅 frecuencia) estar谩n en comunicaci贸n. 驴Se comunicar谩n diariamente, semanalmente o s贸lo cuando sea necesario? 驴Te comunicar谩n por notas, tel茅fono, correo electr贸nico o en persona? Al hacer estos acuerdos est谩 dejando en claro que t煤 eres un integrante del equipo dedicado a la educaci贸n de tu hijo. Planear una comunicaci贸n de ida y vuelta durante el transcurso de todo el a帽o escolar, tambi茅n te puede servir de ayuda a t煤 y a la maestra.
En casa, luego de la reuni贸n entre padres y maestros
Ya sea que tu hijo haya participado o no en la conferencia, es 煤til sentarte con 茅l el mismo d铆a para hablar sobre lo ocurrido. Dependiendo de su edad y del nivel de madurez, quiz谩s necesite ayuda para entender cu谩les fueron los problemas (y las soluciones) que se trataron. La mayor铆a de los ni帽os quieren tener una idea clara de qu茅 se espera de la maestra, de los padres y, lo que es m谩s importante, lo que se espera de 茅l. Aseg煤rate de resaltar sus virtudes cuando hables de sus problemas.聽隆”Resuma lo ocurrido con tu hijo”! Esto lo har谩 sentir seguro de que t煤, la escuela y 茅l pertenecen al mismo equipo.
